Koulujen välisistä eroista, osa II /// Les différences entre les écoles, partie II

(TEXTE FR PLUS BAS)


Lasten hiihtolomaviikko on lopuillaan, ja nyt on taas aika ajatella vähän kouluasioita!
Tässä vielä muutama ero Ranskan ja Suomen koulujen välillä omien kokemusteni pohjalta.

5. Oi Wilma, Wilma…

Olin kuullut Wilma-viestintäkanavassa sattuneista viestinnällisistä ylilyönneistä jo ennen Suomeen tuloani. Wilma (kodin ja koulun välinen www-käyttöliittymä) voi toki sisältää turhaakin viestittelyä, mutta minusta se on nyt ainakin alkuaikoina ollut kätevä tapa olla yhteydessä opettajaan, ja saada reaaliajassa tietoja kouluohjelmasta ja siihen tehdyistä muutoksista. Ja täytyy sanoa, että tytön opettaja ei halua lähettää viestejä mistään täysin turhasta, eli en ole vielä saanut yhtään viestiä pulpetissa väärinpäin istuvasta lapsestani  (tosin tyttö on niin kunnollinen, että tuskin sellaisia viestejä edes tulee!).

6. Luokkahuone

Luokkahuonekäyttäytyminen on muuttunut sitten omien kouluaikojeni. Ennen näteissä riveissä olevissa pulpeteissa istuttiin hiljaa ja puhuttiin vain, kun opettaja oli antanut luvan. Tyttöni koulussa kaikki pulpetit ovat korkeita pöytiä ja tuolit myös korkeita versioita. Pulpettien paikkaa voi vaihdella näppärästi pienryhmistä U-kirjaimen muotoiseksi luokaksi. Ei haittaa, vaikka lapset vähän liikkuisivat tunnin aikana, kunhan se ei häiritse opettajaa ja muita lapsia. Kuulemma naapuriluokan lapset saavat tehdä tehtäviä tunnin aikana jopa lattialla maaten! Koulun luokat on varustettu digitaalisilla näytöillä, joita voi käyttää joko materiaalin heijastamiseen suoraan tietokoneelta tai valkotauluna, jolloin taululle voi kirjoittaa valkotaulutussilla. Lisäksi oppilailla on käytössään pari tablettia, joita voi käyttää tiedonhakuun.

7. Vieraiden kielten opiskelu

Tyttöni aloitti englannin kielen ”opiskelun” jo kolme vuotta sitten ranskalaisessa koulussa. En halua nyt yleistää, sillä tämäkin on varmasti koulukohtaista, mutta tyttöni opettajat pitivät englannin tunteja vähän silloin kuin oli aikaa… En koskaan nähnyt lapsella oppikirjoja tai monisteita englannista eikä siitä ole edelleenkään annettu minkäänlaista arvosanaa. Nyt kun tyttö tuli suomalaiseen kouluun, hän totesi olevansa pahasti jäljessä täkäläisistä lapsista, vaikka nämä ovat vasta aloittaneet enkun opiskelun syksyllä! Ei ole mikään ihme, jos ranskalaiset ovat niin huonoja muissa kielissä, kun niihin ei selkeästi panosteta ollenkaan! Lisäksi, jos jäisimme Suomeen, tyttö voisi valita halutessaan ensi vuonna ensimmäisen valinnaisen kielensä. Koulussa vaihtoehtoina olivat saksa, ruotsi, espanja ja ranska. Tyttöä harmitti kovasti, kun hän ei voinut aloittaa espanjan opiskelua ensi vuonna...

8. Luokkakoot

Ranskan koulussa luokkien koko vaihteli 25 -30 lapsen välillä. Tällaista lapsijoukkoa oli kaitsemassa ja opettamassa yksi aikuinen (kindergarden-tasolla joissain kouluissa kaksi aikuista). Suomalaisessa koulussa pojan eskariryhmässä on 28 lasta, mutta kolmen opettajan ansiosta lapset voidaan jakaa pienryhmiin. Näissä pienryhmissä lapset ovatkin melkein koko päivän. Tyttöni luokalla on vain 19 oppilasta. Osa tunneista (äidinkieli ja matematiikka) käydään pienryhmissä, jolloin lapsia on vain 8-9.

Johtuukohan sitten kaikista näistä pienistä eroavaisuuksista, että suomalainen koulu on niin arvostettu, kadehdittu ja korkealle rankattu maailmalla? Tiedä häntä, mutta lapset ainakin arvostavat näitä pieniä eroja.


Les différences entre les écoles, partie II

La semaine de vacances d'hiver de mes enfants s'achève et il est temps de reprendre le chemin de l'école.
Voici en core quelques différences entre les écoles finlandaises et françaises selon nos propres expériences.

5. WILMA - une interface web entre les écoles et les parents

WILMA est un portail web que les parents et les écoles utilisent pour communiquer sur tout… et surtout sur tout! Je trouve ce portail très pratique et facile à utiliser. Je peux envoyer rapidement un message à n’importe quel prof pour demander des devoirs, dire que mon enfant est malade ou sur des éventuels problèmes à l’école. Et pareil pour les profs. WILMA a aussi eu des retours négatifs car certains parents ou instituteurs ont eu tendance à utiliser ce système abusivement. C’est vrai qu’il est facile de dire des choses via un message électronique au lieu de se rencontrer face à face. Ou certains parents ont été frustrés par des dizaines de messages sur tous les petits défauts ou des problèmes mineurs de leurs enfants (quelques fois des messages tous les jours du genre « votre enfant a couru dans les couloirs, a tiré sa langue, a oublié son étui, a poussé un camarade, a oublié de tirer la chasse d’eau…). Pour le moment j’apprécie ce système, peut être aussi car ma fille a une institutrice qui a elle-même dit qu’elle ne veut pas utiliser WILMA comme une poubelle à tout sortir ! Il est important de rencontrer des parents en vrai, même pendant cette ère technologique.

6. La vie en classe

La vie en classe a changé depuis mon temps à l’école primaire. Avant les enfants étaient assis le dos droit et les tables bien rangées en rang. Les élèves parlaient uniquement quand le prof l’autorisait.
Dans l’école finlandaise de ma fille tous les pupitres sont des tables hautes ainsi que les chaises. Les pupitres peuvent changer de place selon la matière à étudier. Souvent les enfants travaillent dans les groupes de quatre. Dans quelques classes les pupitres ont été rangés en forme de U. Les enfants peuvent bouger dans la classe ou écrire des notes debout, tant qu’ils ne dérangent pas l’instituteur ou les autres enfants. J’ai même entendu que les enfants dans la classe voisine font leur classe en s’étalant par terre avec leur livre!
Les classes de cette école ont des grands écrans projecteurs à la place des tableaux noirs. Ainsi l’instituteur peut soit écrire sur le tableau avec les feutres spéciaux ou projeter du matériel à partir de l’ordinateur. En plus de ça les élèves ont à leur disposition quelques tablettes qu’ils peuvent utiliser pour la recherche des informations.

7. Les langues étrangères

Ma fille a commencé à ”étudier” l’anglais en France il y a trois ans. Je ne veux pas généraliser, mais j’ai l’impression que dans les écoles françaises on donne des cours d’anglais aux élèves quand il y a du temps… Les classes d’anglais ne se font pas régulièrement, je n’ai jamais vu de livres ou des cahiers d’anglais dans le cartable de ma fille et cette matière n’a jamais été évaluée … Quand ma fille est arrivée en Finlande, les enfants de sa classe avaient commencé l’anglais cinq mois auparavant. Pourtant ma fille se sent complètement dépassée ! Elle a du mal à suivre car elle a déjà des lacunes dans le vocabulaire. Du coup cela ne m’étonne pas du tout que les français sont (en général) assez mauvais en langues étrangères, si l’enseignement n’est pas efficace.
Ma fille aurait pu aussi choisir une deuxième langue étrangère pour l’année prochaine si on restait en Finlande. Elle avait le choix entre allemand, suédois, espagnol et français. Elle était très triste qu’elle ne pouvait pas commencer l’espagnol l’année prochaine... Tous les enfants commencent une deuxième langue étrangère à la première année du collège, à 13 ans. Cette langue est la plupart de temps suédois. Ceux qui aiment les langues étrangères, peuvent prendre une langue en plus à 14 ans.

8. La taille des classes

Dans la classe de mon fils (classe prépa pour la primaire, un peu comme ”grande section” à la maternelle) il y a 29 enfants. Ca parait beaucoup mais il y a trois instituteurs. Donc la plupart de temps les enfants sont divisées en trois groupes.
Dans la classe de ma fille il y a seulement 9 élèves. Une partie des classes (finnois et maths) les enfants sont divisés en plus petits groupes, où il y a 8-9 enfants au plus. Par exemple en mathématiques les enfants sont divisés en groupe par leur niveau. Comme ça les élèves peuvent avoir une attention plus particulière de la part des instituteurs.

Est-ce que toutes ces différences font de l’école finlandaise l’une des meilleures écoles dans le monde? En tout cas le système scolaire finlandais est envié et apprécié en général. Et je peux déjà vous dire que mes enfants apprécient ces différences.